Overview

W ramach tego projektu zbadano możliwe zmiany w praktykach nauczycieli w związku z wykorzystaniem podręczników cyfrowych (LDD). Podręczniki cyfrowe, coraz częściej obecne w salach lekcyjnych dzięki postępowi technologicznemu, mają specyficzne cechy, które - wraz z nieodlącznymi zaletami i wadami - zapewniają różnorodne zasoby metodologiczne i są bliższe rzeczywistości technologicznej uczniów. Jako punkt odniesienia metodologicznego przyjęto analizę dyskursu tekstowego, w której struktura tekstu jest opracowywana na podstawie kategorii wynikających z analizy wywiadów. Dane zebrane podczas wywiadów z nauczycielami chemii w szkolach średnich prywatnych w mieście São Paulo mialy na celu zrozumienie, jaki wklad mają podręczniki cyfrowe w zajęcia tych nauczycieli. Zauważono, że nauczyciele odgrywają kluczową rolę w sukcesie LDD, a brak wiedzy na temat narzędzi LDD, powierzchowna analiza podręcznika, który zostanie przyjęty, oraz narzucenie jego przyjęcia powodują jego niedostateczne wykorzystanie. Ponadto mobilizacja uczniów do korzystania z podręcznika zależy w dużej mierze od poleceń wydawanych przez nauczycieli.

Full Product Details

9786209416422

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available