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O objetivo � analisar as abordagens de apoio que podem ser implementadas pelos supervisores hier�rquicos para facilitar a constru��o do conhecimento pelos professores nas Ecoles Normales d'Instituteurs de l'Enseignement Normal G�n�ral nos Camar�es. Recorreu-se aos modelos te�ricos de Piaget (1978), Vygotsky (1934 / 1997), Bandura (1984), Bruner (2002) e Beaudry (2016) em Raby e Viola (2016) que defendem que numa situa��o de aprendizagem cooperativa, o supervisando pode adquirir conhecimentos sozinho e/ou com o apoio de um supervisor mais experiente que o supervisando. Utiliz�mos dados provocados (entrevista, grupo de discuss�o) e dados elicitados (question�rio). Foi utilizada uma amostragem aleat�ria simples sem substitui��o para selecionar as quatro regi�es (Centro, Litoral, Oeste, Sul) em que o estudo deveria ser realizado. A t�cnica de amostragem n�o probabil�stica por escolha fundamentada, t�pica da conveni�ncia absoluta, e por clusters foi utilizada para selecionar 146 professores.

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9786207353200

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