Overview

В этой книге представлены результаты качественного исследования функции тетради в классе для пятилетних детей и ее связи с процессами обучения грамоте, которая становится видимой как проблемное поле. В тетради выкристаллизовывается ряд напряжений, включая тот факт, что она не смогла найти свое собственное место. С точки зрения грамотности, выявляются традиционные практики, где наблюдается преобладание содержания, связанного с системой письма, над практикой чтения и письма. В эпистемологической перспективе показано, как ребенок воспринимается в качестве ученика и какие задачи перед ним ставятся, позиционируя его, в основном, как исполнителя и репродуктора, исходя из типа связи с письменным языком экстернальности. Анализируемое использование тетради накладывает отпечаток на идентичность уровня активный, протагонистический, автономный ребенок, проявляющий свои творческие способности, вытесняется пассивным, репродуктивным исполнителем заданий, который слабо сталкивается с возможностью исследовать письменный язык, где авторство сильно пристрастно.

Full Product Details

9786207247790

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Customer Reviews

Recent Reviews

Countries Available