Overview

W niniejszym badaniu przeanalizowano perspektywy i praktyki sześciu nauczycieli edukacji specjalnej w szkolach średnich w odniesieniu do konfliktów ról w ramach ich zawodu. W idealnym przypadku od nauczycieli edukacji specjalnej oczekuje się, że będą pracowac z uczniami niepelnosprawnymi w sposób sprzyjający osiąganiu przez nich indywidualnych celów edukacyjnych określonych w ich indywidualnych programach edukacyjnych (IEP). W rzeczywistości nauczyciele edukacji specjalnej często poświęcają czas przeznaczony na realizację celów IEP na pomoc uczniom w odrabianiu zadań domowych i przygotowywaniu się do testów, które pozwolą im ""zaliczyc"" wymagane zajęcia. W związku z tym cele IEP uczniów są często zaniedbywane.

Full Product Details

9786209472657

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available