Overview

W niniejszym badaniu analizowano użycie i wiedzę metajęzykową dotyczącą zdań podrzędnych wśród studentów Narodowego Uniwersytetu Lesotho (NUL). Badaniem objęto studentów kierunku język angielski i lingwistyka NUL. Poproszono ich o napisanie eseju na podany temat. Następnie poproszono ich o rozwiązanie testu dotyczącego zdań podrzędnych. Wyniki niniejszego badania pokazują, że studenci NUL wykazują dośc wysoki poziom dojrzalości syntaktycznej w swoich pracach pisemnych, co widac po tym, jak używali zdań podrzędnych. Dane pokazują również, że nie ma różnicy między studentami drugiego i trzeciego roku, jeśli chodzi o użycie zdań podrzędnych. Wyniki badania wskazują, że różnica jednego roku między tymi dwoma rocznikami nie jest znacząca pod względem akademickim, dlatego też nie ma różnicy w rozwoju syntaktycznym w pisaniu studentów NUL, mierzonej na podstawie użycia zdań podrzędnych. Badanie pokazuje zatem, że studenci NUL mają ograniczoną wiedzę metajęzykową na temat użycia zdań podrzędnych. Badanie wykazalo ponadto, że nie ma pozytywnej korelacji między dojrzalością syntaktyczną a wiedzą metajęzykową w zakresie języka obcego.

Full Product Details

9786209347566

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available