Overview

Niniejsze badanie stanowilo próbę zbadania związku między wskaźnikiem czytelności eseju napisanego przez osobę uczącą się języka obcego a jego oceną. W tym celu próbki tekstów uczestników zostaly ocenione przez dwóch recenzentów przy użyciu rubryki oceny pisania TOEFL. Następnie obliczono wskaźnik czytelności każdego tekstu przy użyciu ośmiu wzorów i wykresów, tj. wskaźnika Flesch-Kincaid, wskaźnika Reading Ease, wskaźnika FOG, wskaźnika czytelności Colemana, wzoru SMOG, wykresu Fry'a, wzoru Spache'a oraz wskaźnika czytelności Dale-Chall. W celu sprawdzenia stopnia zgodności między dwoma zestawami ocen zastosowano wzór wspólczynnika korelacji Pearsona. Uzyskane wspólczynniki korelacji wynosily od 0,02 do 0,15, przy czym żaden z nich nie byl znaczący. Wskazuje to, że wskaźnik czytelności tekstu i procedura oceny pisania za pomocą holistycznych rubryk dotyczą dwóch różnych konstruktów i mają bardzo niewiele wspólnego. Podważa to również wiarygodnośc i trafnośc niektórych komputerowych programów oceny, takich jak PEG, LSA lub E-rater, które uwzględniają czynniki bardzo podobne do tych badanych za pomocą wzorów na czytelnośc.

Full Product Details

9786209391989

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available