Overview

Celem tego badania jest określenie związku między raczkowaniem a czytaniem w celu dostarczenia informacji nauczycielom i rodzinom. Badanie to opiera się na neuropsychologii jako linii badawczej i jej związku z różnymi umiejętnościami wizualnymi. Podstawa teoretyczna opiera się na wkladzie, jaki klasyczni teoretycy, tacy jak Piaget (1983), Gesell (1958), Bruner (1998) wnieśli w rozwój psychomotoryczny i jego związek z nabywaniem umiejętności czytania. Podobnie, konieczne bylo również rozważenie niektórych aktualnych badań międzynarodowych i krajowych, które odnoszą się do tej kwestii. W szczególności te odnoszące się do relacji raczkowanie-czytanie. Jeśli chodzi o metodologię zastosowaną do przeprowadzenia badania, wykorzystano metodę analizy historycznej i logicznej; jest to badanie opisowe z projektem dokumentalnym. Po zebraniu danych bibliograficznych wyciągnięto wniosek, że stymulowanie niemowląt do raczkowania przynosi korzyści w zakresie umiejętności czytania i pisania.

Full Product Details

9786200685681

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available