Overview

Celem niniejszego badania bylo zbadanie wplywu kultury szkolnej na rozwój moralny dzieci. Badaniem objęto wszystkie publiczne i prywatne szkoly średnie i wyższe szkoly średnie z dystryktu Lahore. Próbę stanowilo 30 szkól wybranych losowo z calej populacji, a dane zebrano od 30 uczniów i 10 nauczycieli z każdej szkoly wybranych losowo. Badanie mialo charakter przyczynowo-skutkowy i porównawczy ex post facto. Rodzaj kultury szkolnej określono za pomocą ""Skali kultury szkolnej"" autorstwa Khanama (2013). Skala pozwalala zidentyfikowac cztery rodzaje kultury: autokratyczną, liberalną, demokratyczną i kolegialną. Rozwój moralny uczniów poszczególnych szkól określono za pomocą MDII (Moral Development Interview Inventory) autorstwa Khanama (2010). Wyniki pokazaly, że rozwój moralny w kulturze autokratycznej i kolegialnej byl wystarczająco wysoki, aby osiągnąc czwarty etap, na którym uczniowie przestrzegają praw i zasad bez kwestionowania ich teoretycznych podstaw i są odpowiedzialni za etykę i wartości szkolne. Z drugiej strony, w kulturach demokratycznej i leseferystycznej osiągnęli oni stosunkowo niższe etapy.

Full Product Details

9786209297229

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available