Overview

Niniejsze badanie dotyczy w szczególności wplywu cyberlearningu na plynnośc mówienia irańskich mężczyzn uczących się języka angielskiego jako języka obcego. Aby osiągnąc zamierzone cele, do badania wybrano sześcdziesięciu pięciu studentów, którzy uzyskali wynik o jedno odchylenie standardowe powyżej średniej. Uczestnicy zostali podzieleni na dwie grupy: kontrolną i eksperymentalną. Obie grupy przystąpily do testu wstępnego sprawdzającego umiejętności mówienia. Test zostal zaczerpnięty z egzaminu IELTS Speaking Exam (częśc 2). Wystąpienia uczestników byly nagrywane. Nagrania wykorzystano do analizy trzech zmiennych związanych z mówieniem, a mianowicie WPM (slowa na minutę), HPM (wahania na minutę) i RPM (powtórzenia na minutę). Po tym, jak grupa eksperymentalna otrzymala instrukcje dotyczące zadań związanych z mówieniem w wirtualnym środowisku edukacyjnym (VLE), przeprowadzono drugi egzamin IELTS Speaking Exam dla obu grup jako test końcowy, aby określic wplyw cyberlearningu na plynnośc mówienia grupy eksperymentalnej w porównaniu z grupą kontrolną. Wyniki doprowadzily do wniosku, że grupa eksperymentalna osiągnęla lepsze wyniki niż grupa kontrolna pod względem plynności mówienia.

Full Product Details

9786206719533

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available