Overview

Badanie to mialo charakter jakościowy, z podejściem etnograficznym, i dotyczylo zachowań dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (dzieci ze SPE) oraz postrzegania procesu wlączenia do szkoly ogólnodostępnej przez rodziców, nauczycieli i dyrekcję. Zauważono, że proces integracji powoduje zmiany w szkolach ogólnodostępnych, które zamierzają wprowadzic integrację. Oprócz zmian pedagogicznych i fizycznych zauważono dyskusję na temat różnic. Zaangażowanie nauczycieli, rodziców i spoleczności w proces integracji jest konieczne i zostalo dostrzeżone. Zmiany powinny byc stopniowe i dostosowane do tempa poszczególnych osób. Każda zmiana powinna miec na celu postęp ucznia, unikając porównań. Badane dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wykazaly, że czują się dobrze w szkole ogólnodostępnej, nadążają za szkolną rutyną, komunikują się i nawiązują relacje z grupą, a tym samym wydają się byc wlączone. Proces integracji nie jest czymś gotowym, co można zastosowac wedlug recepty, ale musi byc budowany w każdym kontekście przez uczestników. Wyniki badań dostarczyly badaczowi ważnych informacji, które zaowocowaly zaleceniami dotyczącymi lepszej integracji.

Full Product Details

9786209022845

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available