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Full Product Details

Author:   Ernst ˜vonœ Glasersfeld ,  Ernst ~Von&#156 Glasersfeld
Publisher:   Springer Fachmedien Wiesbaden
Imprint:   Vieweg+Teubner Verlag
Edition:   1987 ed.
Volume:   24
Dimensions:   Width: 17.00cm , Height: 1.80cm , Length: 24.40cm
Weight:   0.581kg
ISBN:  

9783528085988

ISBN 10:   3528085983
Pages:   315
Publication Date:   01 January 1987
Audience:   Professional and scholarly ,  Professional & Vocational
Format:   Paperback
Publisher's Status:   Active
Availability:   In Print  
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Language:   German

Table of Contents

I. Sprache und Semantik l.- Lesen und Lesbarkeit: das Problem der syntaktischen Komplexitat.- Syntaktische Tiefe.- Relationale Semantik.- Prospektive Ambiguitat.- Schluss.- Lesen, Verstehen und begriffliche Situationen.- Begriffliche Strukturen.- Ein begriffliches Universum.- Die semantische Analyse von Verben auf der Grundlage begrifflicher Situationen.- Weil und die Begriffe der Verursachung.- 1 Materiale Ursachen.- 2 Formale Ursachen.- 3 Wirkursachen .- 4 Zweckursachen.- 5 Schlussbemerkungen.- Zeichen - Kommunikation - Sprache.- Sprache als zweckorientiertes Verhalten: zur Entwicklungsgeschichte.- Zweck und negative Ruckkopplung.- Lernen und Reprasentation.- Die Kommunikationssituation.- Ein moeglicher Ursprung der Kooperation.- Zeichen, Symbole und Sprache.- Schlussfolgerungen.- Anpassung und UEberlebensfahigkeit.- UEber den Begriff der Interpretation.- II. Die Erkenntnistheorie des radikalen Konstruktivismus.- Piaget und die Erkenntnistheorie des radikalen Konstruktivismus.- Schwierigkeiten der Interpretation.- Das Dilemma des Realismus.- Das Konstrukt des Objekts .- Die Bausteine der Konstruktion.- Die Umwelt als schwarzer Kasten.- Wissen und AEquilibration.- Schluss.- Die Konstrukte der Identitat, oder: die Kunst, Unterschiede zu ubergehen.- Bemerkungen zur epistemologischen Revolution.- Wissen in der Sicht des radikalen Konstruktivismus.- Probleme des Lernens.- Probleme des Lehrens.- Probleme des Wissens.- Schlussbemerkungen.- Die Begriffe der Anpassung und Viabilitat in einer radikal konstruktivistischen Erkenntnistheorie.- Kybernetik, Erfahrung und der Begriff des Ich.- Kybernetik und Lernen.- Ruckkoppelung und Selbststeuerung.- Lernen als induktiver Prozess.- Die Konstruktion des Wissens durch das Subjekt.- Regularitaten, Regeln und Erklarungen.- Die Nutzlichkeit schwarzer Kasten .- Beobachter und Beobachtetes.- Piaget in kybernetischer Sicht.- Die Konstruktion permanenter Objekte.- Die Herstellung von, Gleichheit .- Assimilation und Akkomodation.- Schemata und begriffliche Strukturen.- Die Mehrdeutigkeit des Begriffs der Gleichheit .- AEquivalenz und Kontinuitat.- Das Problem der Realitat.- Einige grundlegende Konstrukte.- Die Konstruktion des Ich.- Das sich selbst beobachtende Icb.- Das Icb als visuelles Perzept.- Ebenen der Icb-Wahrnehmung.- Das Bild im Spiegel.- Die kybernetische Metapher.- Eine Epistemologie fur kognitive Systeme.- Der Begriff der AEquilibration in einer konstruktivistischen Erkenntnistheorie.- Einfuhrung in den radikalen Konstruktivismus.- Ruckkopplung, Induktion und Erkenntnistheorie.- Regelung und Regler.- Kognitive Entwicklung.- Die Rolle des Wissens.- Kommunikation.- Schluss.- Danksagung.- Piagets Konstruktivismus - eine Interpretation.- Die Konstruktion der Erkenntnis.- Die Konstruktion der Wirklichkeit.- Die Begriffe der Wahrheit und Objektivitat.- Schlussbemerkungen.- UEbersetzungen.- Dank.- III. Untersuchungen zum Zahlbegriff.- Ein Bewusstseins-Modell der begrifflichen Konstruktion von Einheiten und Zahlen.- Danksagung.- Subitizing Die Rolle figuraler Muster in der Entwicklung von Zahlbegriffen.- Woerter und Bedeutungen.- Zahlwoerter ohne Zahlen.- Raumliche Konfiguration.- Temporale Muster.- Das Problem der Machtigkeit.- Die Erfahrung von Einheiten, die aus Einheiten bestehen.- Die Erfahrung numerischer Relationen.- Zusammenfassung und Schlussbemerkungen.- Danksagung.- Lernen als konstruktive Tatigkeit.- Schlussbemerkungen.- Zitierte Literatur.- Namenverzeichnis.- SachWortverzeichnis.

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