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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 2,0, Hochschule Koblenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Partizipation spielt in der Padagogik immer wieder eine grosse Rolle. Theoretisch ist fast jeder uberzeugt von den Ressourcen der Kinder zur Mitbestimmung und ihrer Fahigkeit, Prozesse mitzugestalten. In der Praxis ist jedoch haufig festzustellen, dass den Kindern im fruhen Alter die eigene Entscheidungsmacht abgesprochen, nicht zugetraut oder nicht zugemutet wird, um sie vor eventuellen UEberforderungen zu schutzen. Kinder sollen die Moeglichkeit erhalten, ihre Lebenswelt mitzugestalten und an Lernprozessen teilhaben zu durfen. Denn nur so kann von einer gelingenden Partizipation gesprochen werden. All das bedeutet fur die padagogischen Fachkrafte eine weitlaufige Veranderung: Foerderung statt UEberforderung und bewusste Wertschatzung statt ungewollter Geringschatzung. Um einen Einblick fur die oben angeschnittene Thematik zu erhalten, beschaftigt sich diese Arbeit mit dem Schwerpunkt Partizipation in Kindertagesstatten . Dabei geht die Autorin der zentralen Frage nach, was Kinder durch Partizipation lernen koennen und welche Bedeutung dies fur die padagogischen Fachkrafte hat. Weiterhin moechte die Verfasserin mit der vorliegenden Arbeit deutlich machen, dass jedes Kind beteiligt werden kann, ohne es in irgendeiner Art und Weise zu uberfordern. Der erste Teil der Arbeit beschaftigt sich mit den Grundlagen von Partizipation im Hinblick auf Rechte und Gesetzestexte im politischen Kontext auf verschiedenen Ebenen. Im Folgenden setzt sich der zweite Teil mit der Partizipation im padagogischen Kontext auseinander, um die Vielfalt anhand von Begriffserklarung, Formen, Kriterien und Grenzen darzustellen. Der Hauptteil beschaftigt sich mit der Foerderung der kindlichen Basiskompetenzen und der Sichtweise der Fachkrafte, um zum Schluss die positiven Lerneffekte fur die kindliche Entwicklung aufzuzeigen und die Rol

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9783668027473

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