Overview

Niniejsze badanie analizuje mechanizmy profesjonalizacji nauczycieli szkól podstawowych w Republice Konga. Wychodząc od strukturalnego podzialu na wyszkolonych nauczycieli (ENI) i samouków/wolontariuszy, badanie ma na celu określenie, w jaki sposób nauczyciele godzą ograniczenia wynikające z nakazanej pracy (oficjalne instrukcje, arkusz przygotowawczy) z realiami rzeczywistej pracy (przepelnione klasy, ograniczone zasoby). Podejście metodologiczne ma charakter jakościowy i opiera się na częściowo bezpośrednich wywiadach. Wyniki ujawniają profesjonalizację nauczania podaży, charakteryzującą się silną indywidualną odpornością i zależnością od wzajemnej pomocy horyzontalnej (GAP). Badanie pokazuje, że poprawa praktyki jest utrudniona glównie przez trudności w opanowaniu zaawansowanej inżynierii dydaktycznej oraz przez ograniczenia etyczne i logistyczne związane z zarządzaniem dyscypliną. Nadzór pionowy jest glównym katalizatorem standardów technicznych, ale jego skutecznośc jest ograniczona przez nieregularnośc wizyt. Podsumowując, profesjonalizacja jest zbiorowym i dynamicznym aktem, który musi byc wspierany przez reformy systemowe.

Full Product Details

9786209515835

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available