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Die vorliegende Arbeit konzentriert sich auf die Untersuchung der Merkmale und Strategien zur L�sung des Problems des Leseverst�ndnisses bei Studenten des Orientierungszyklus der Hochschulbildung. Dies beinhaltet eine Analyse der einzelnen didaktischen und p�dagogischen Aspekte, die vorrangig sind, um die Probleme des Leseverst�ndnisses der Studenten zu definieren und die Aktivit�ten zu �berpr�fen, die der Kurs in seiner Planung vorsieht. Aus mehreren Studien und eigenen Untersuchungen geht hervor, dass die Sch�ler des ersten und zweiten Jahrgangs kaum in der Lage sind, die Themen und Lernvorschl�ge zu l�sen, und es ihnen folglich nicht gelingt, die im Kurs gegebenen Anweisungen klar zu verstehen, was f�r den Sch�ler �u�erst wichtig ist, um die Inhalte des Fachs zu erreichen und zu verinnerlichen. Das Leseverst�ndnis ist ein interaktiver Prozess, der sich auf vier verschiedenen Ebenen abspielt: w�rtlich, schlussfolgernd, kritisch und kreativ. Es stellt sich also die Frage: Wie kann ich 100 % effektiv lesen, wie kann ich die F�higkeit entwickeln, einen Text zu verstehen, wie kann ich die Inhalte des Wirtschaftskurses effizient aufnehmen?

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9786207756117

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