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Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 3, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Anforderungen und Anspruche an Lehrerinnen und Lehrer, einen guten , zielgerichteten und realitatsnahen Unterricht zu erteilen, der sich an zeitlich gesellschaftliche Gegebenheiten und Trends anpasst, sind stetig wiederkehrende Herausforderungen an Lehrende, die richtige [...] Unterrichtsweise aufzuspuren (Comenius 1992, S. 1), bei der das Lehren mehr in den Hintergrund ruckt, gleichzeitig aber jedoch der Lerneffekt vergroessert wird (vgl. ebd., S. 1). Die beiden internationalen Vergleichsstudien TIMSS und PISA haben eindeutig belegt, dass ein Umdenken im deutschen Bildungswesen stattfinden muss, denn diese beiden internationalen Studien haben nachdrucklich verdeutlicht, dass der deutschen Bildungspolitik, besonders im Hinblick auf Schulerleistungen und in Bezug auf Interessen, facherubergreifende Kompetenzen und einigen weiteren Zieldimensionen von Schule, eine mangelnde Effektivitat zugeschrieben werden kann (vgl. Burda 2005, S. 7). Das vermittelte Wissen erscheint eher als trages Wissen und ist zu wenig geeignet, Kompetenzen bei Schulerinnen und Schulern nachhaltig aufzubauen (vgl. Klippert 2004, S. 20). Aus diesem Grund mussen sich Schulen und Unterricht gegenwartig daran messen lassen, welchen nachweislichen Ertrag sie bei den Lernenden erzielen (Output) (vgl. Helmke 2009, S. 16).

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9783640702787

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