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Cet ouvrage propose une réflexion sur les pratiques d'évaluation de l'apprentissage mises en oeuvre dans le cadre de l'éducation des jeunes et des adultes (EJA). S'appuyant sur les études en andragogie, cet ouvrage vise à montrer que, face aux différents modes d'apprentissage des milliers de jeunes et d'adultes qui fréquentent les établissements d'EJA, il est nécessaire d'envisager différentes façons de faire, y compris en matière de pratiques d'évaluation de l'apprentissage. Les réalités qui se dégagent des dialogues établis avec les enseignants travaillant auprès du public de l'EJA indiquent une pratique d'évaluation menée dans une perspective émancipatrice et démocratique; cependant, des idées fausses persistent, qui privilégient la mesure et les tests, au détriment de l'apprentissage des élèves. À cet égard, on pratique encore une évaluation ritualiste, qui a lieu périodiquement, afin de répondre aux exigences institutionnelles. Un mythe, quelque chose qui reste mal compris, étant donné que l'accent n'est pas mis sur l'apprentissage.

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9786209898662

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