Overview

Diese Studie wurde konzipiert, um die aktuelle Gültigkeit der Theorie des multimedialen Lernens in Bezug auf eine neue Generation und den Einsatz neuer Technologien zu untersuchen. Die ursprüngliche Theorie bezog sich auf Materialien, die sowohl verbale als auch grafische Informationen enthielten, wobei die verbalen Informationen in auditiver Form präsentiert wurden. Diese Studie bezog die Theorie in ihrer ursprünglichen Form ein, um eine Grundlage für die Anwendung im Hinblick auf die veränderte Einbindung der Schüler in die Technologie, die erhöhte Verfügbarkeit von Technologie und die Entwicklung technologischer Fortschritte zu schaffen. Die teilnehmenden Schüler sahen sich entweder Text, Text mit Animation an oder interagierten mit interaktiver Bildungstechnologie. Das Lernen wurde anhand von Tests zur Beibehaltung, zum Transfer und zum Abgleich gemessen. Anhand der Daten aus diesen Experimenten wurden die Ergebnisse statistisch ausgewertet, um den Einfluss der Variablen auf die kognitiven Fähigkeiten und die Beibehaltung des Lernstoffs bei den Schülern zu bestimmen.

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9786630033731

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