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Seguire gli studenti in base alle loro capacità percepite danneggia i bambini, specialmente quelli appartenenti a minoranze e indigenti. I paradigmi educativi devono essere costruiti su un fondamento di equità e accesso per tutti. La giustizia sociale e la teoria cognitiva sociale richiedono l'uguaglianza dei risultati nell'istruzione dei nostri figli. Se consideriamo che l'erudizione è stata storicamente una panacea per gli oppressi, allora è nostro dovere eliminare le pratiche segregazioniste. Le ricerche attuali dimostrano chiaramente che quando ai bambini viene offerto l'accesso a programmi di studio rigorosi e pertinenti e ai loro coetanei, tutti ne traggono beneficio. Il tracking è una forma di apartheid educativo. È fondamentale che i leader educativi coraggiosi colmino il divario tra le norme culturali esistenziali e la ricerca attuale, in modo da garantire la giustizia sociale per tutti i bambini. La leadership deve promuovere la convinzione che tutti gli studenti possano apprendere ad alti livelli; è all'interno di una tale cultura che la vita di tutti i bambini viene arricchita. In questo studio di caso qualitativo, le percezioni degli educatori vengono confrontate con la ricerca attuale, al fine di informare un possibile cambiamento di politica in un distretto rurale locale del New Jersey.

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9786202175920

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