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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, FernUniversitat Hagen (KSW), Veranstaltung: BA Bildungswissenschaft, Modul 3D - Betriebliches Lernen und berufliche Kompetenzentwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Neben der 1997 neu strukturierten dualen Ausbildung im Bereich der Informationstechnologie hat sich in verschiedenen Bundeslandern ein System gleichwertiger, vollzeitschulischer Ausbildungen an beruflichen Schulen etabliert. Eine solche Ausbildung wird in Nordrhein-Westfalen in Hoeheren Berufsfachschulen/Berufskollegs angeboten: Informationstechnische Assistenten. Landesweit wird an einer UEberarbeitung der Bildungsplane gearbeitet, um sie an das System des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR) anzupassen und eine deutliche Kompetenzorientierung herbeizufuhren. Diese neuen Bildungsplane bedeuten fur die Lehrkrafte zunachst Mehraufwand. Zu erwarten sind allerdings, dass das Land Unterstutzungsmoeglichkeiten und Verfahrensvorschlage zur kooperativen Zusammenarbeit von Lehrkraften anbietet. Allerdings liegen gegenwartig fur das Berufsfeld Technik/Naturwissenschaft noch keine Entwurfe vor, und erste derart erarbeitete Lehrplane treten im Bereich der Hoeheren Berufsfachschule voraussichtlich erst 2015/2016 in Kraft. Diese Verzoegerung kann von Berufskollegs als Chance genutzt werden, die Lehrkrafte schon im Vorfeld auf die Umsetzung der neuen kompetenzorientierten Bildungsplane vorzubereiten. Die Arbeit untersucht folgende Forschungsfrage: Welche Unterstutzungsmoeglichkeiten zur Umsetzung neuer kompetenzorientierter Bildungsplane existieren fur Lehrkrafte, die in vollzeitschulischen IT-Assistenten-Ausbildungen an einem Berufskolleg in NRW unterrichten? Welche foerderlichen und hinderlichen Faktoren lassen sich diesbezuglich identifizieren? Um diese Fragen zu klaren, werden zunachst theoretische Hintergrunde dargestellt. Dann wird eine UEbersicht u

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9783656956068

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