Overview

L'objectif de cette étude était d'examiner l'impact de l'utilisation de grilles d'évaluation pour l'auto-évaluation de la fluidité chez les élèves de première année. Les sources de données qualitatives comprenaient un journal de recherche de l'enseignant contenant des notes d'observation et des réflexions, des enregistrements audio des élèves en train de lire et des réponses à des entretiens informels en groupe. Les données numériques comprenaient les scores initiaux et finaux en termes de mots corrects par minute pour chaque semaine, ainsi que les scores initiaux et finaux en termes de phrasé et d'expression pour chaque semaine. Les données ont été triangulées et analysées afin d'identifier les tendances et de tirer des conclusions. Les résultats ont suggéré que l'utilisation de grilles d'évaluation de la fluidité pour l'auto-évaluation et l'utilisation d'iPad pour l'enregistrement vocal étaient toutes deux motivantes pour les élèves. Les données ont également indiqué que les élèves ont montré une amélioration de leur fluidité au cours des quatre semaines de l'étude, en particulier en ce qui concerne l'expression. Le processus d'auto-évaluation et la fixation d'objectifs personnels ont aidé les élèves à être plus conscients de leur fluidité et à savoir précisément sur quoi ils devaient travailler lorsqu'ils s'exerçaient à lire de manière indépendante.

Full Product Details

9786209444654

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available