Overview

Blędy naturalnie pojawiają się w spontanicznych wypowiedziach i rozmowach. Szczególnie w przypadku drugiego języka lub języka obcego popelnianie blędów jest naturalnym elementem procesu uczenia się. Po wykryciu nieodpowiedniego wyrażenia można je poprawic. Poprawianie może byc zainicjowane zarówno przez mówiącego (osobę niebędącą native speakerem), jak i odbiorcę. Pierwsze z tych zjawisk jest określane w badaniach nad przyswajaniem drugiego języka (SLA) jako samodzielnie zainicjowana i samodzielnie zakończona korekta. W niniejszym badaniu sprawdzono, czy występowanie i skutecznośc samodzielnej korekty zainicjowanej przez 32 japońskich uczniów szkól średnich zależy od stopnia trudności gramatycznej czynników wyzwalających (blędów początkowych lub pomylek). Wyniki wykazaly wysoką skutecznośc samodzielnej korekty zainicjowanej przez uczniów, niezależnie od stopnia trudności gramatycznej czynników wyzwalających, co wskazuje na znaczenie tworzenia sytuacji, w których uczniowie mogą samodzielnie korygowac swoje blędy i pomylki.

Full Product Details

9786208957612

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available