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Dans leur relation avec des enfants doués pour la musique, les personnes de référence issues de la famille et de l'école doivent souvent repousser leurs limites, car l'identification des talents exceptionnels et leur encouragement s'avèrent extrêmement difficiles. L'objectif est de présenter les possibilités actuelles d'encouragement et de diagnostic chez les enfants du primaire afin de montrer pourquoi l'identification et l'encouragement sont souvent associés à des difficultés. Les résultats disponibles indiquent qu'il existe encore des lacunes dans la recherche sur les talents, en particulier dans le domaine musical. L'absence de définition uniforme du terme haut potentiel musical complique également la reconnaissance d'un haut potentiel musical par les enseignants et les parents, ainsi que le choix des mesures de soutien appropriées. Le haut potentiel musical ne peut être diagnostiqué ou encouragé à l'aide d'une seule méthode ou mesure, mais nécessite toujours l'utilisation de plusieurs procédures différentes. En outre, il peut être difficile de faire la différence au sein d'une classe, car les caractéristiques remarquables du haut potentiel musical ne se retrouvent pas dans le programme scolaire.

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9786209506369

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