Overview

Poiché la lettura consente l'acquisizione di informazioni, è considerata una competenza essenziale. Tuttavia, il raggiungimento dell'obiettivo finale della lettura, ovvero la comprensione del testo, non è sempre garantito, come nel caso di un gran numero di studenti del master in inglese dell'Università di Biskra. Questi studenti possedevano competenze di lettura insufficienti che potevano portare a rispondere in modo errato e/o superficiale alle domande di comprensione del testo. Pertanto, il presente studio ha cercato di determinare l'impatto dell'utilizzo della strategia di mappatura concettuale sulla comprensione della lettura del campione dello studio, composto da 26 studenti. Lo studio ha adottato un approccio misto, che prevedeva una quasi-sperimentazione e un caso di studio. A tal proposito, per la raccolta dei dati sono stati utilizzati questionari pre e post trattamento, test (pre-test e post-test) e interviste agli insegnanti. I risultati della ricerca hanno rivelato che i partecipanti presentavano una serie di ostacoli alla comprensione della lettura che potevano essere causati da una varietà di fattori. Inoltre, la praticità della strategia di mappatura concettuale si è riflessa statisticamente nei punteggi post-test, che erano notevolmente più alti rispetto ai punteggi pre-test.

Full Product Details

9786209146732

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available