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In dieser Arbeit geht es um das Lernen eines Chemiethemas durch die Zusammenarbeit von Schülern derselben Jahrgangsstufe. Zu diesem Zweck wurden Oberstufenschüler ausgewählt, um Schüler aus einer früheren Klasse zu unterrichten. Diese Beziehung, die weniger formal ist als die zwischen Lehrer und Schüler, wird in dieser Arbeit behandelt. Zu den wichtigsten Erkenntnissen gehört, dass die Schüler im Laufe der Aktivitäten zu Protagonisten wurden, die manchmal die Rolle des Leiters bei der Vorbereitung der Materialien übernahmen, manchmal als Beobachter in einem interaktiven und dialogischen Unterrichtsansatz mit Schülern aus anderen Klassenstufen. Die gegenseitige Bereicherung geschah ganz natürlich und reifte. Die Schlussfolgerung ist, dass die Horizontalität der Beziehungen, die Identität zwischen den Subjekten, die in der parallelen Sprache zwischen Stipendiaten und Studenten lernen und begreifen, zu guten Lernergebnissen führt.

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9786208789329

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