Overview

Czy dyscyplina ma na celu zapobieganie niewlaściwemu zachowaniu, czy też karanie za nie? Polityka zerowej tolerancji jako środek dyscyplinarny przeniknęla do systemu szkól publicznych. Nazywana jest ""kolejnym przykladem drogi do piekla wybrukowanej dobrymi intencjami"" (Curwin & Mendler, 1999). Chociaż niewielu kwestionuje prawo i obowiązek szkoly do karania uczniów, którzy naruszają zasady mające na celu utrzymanie szkól wolnych od narkotyków i broni, inni twierdzą, że surowe kary sprawily, że zero tolerancji stalo się problematycznym podejściem do zarządzania dyscypliną (Giroux, 2001; Hess, 2003). Wedlug badań przeprowadzonych na poziomie stanowym i krajowym nauczyciele zglaszają takie zachowania, jak przeklinanie, szarpanie, popychanie, groźby slowne i zastraszanie jako najczęstsze formy przemocy uczniów występujące na terenie kampusów szkolnych (Furlong & Morrison, 1994; Petersen, Beekley, & Speaker, 1998). Jak nauczyciele, którzy przyznają się do skutecznego zarządzania klasą, mogą prowadzic sensowne zajęcia przy takich codziennych zaklóceniach?

Full Product Details

9786209112539

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available