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Le livre pr�sente une strat�gie didactique qui con�oit l'attention aux diff�rences individuelles comme un axe transversal dans le processus d'enseignement-apprentissage des math�matiques en 9�me ann�e du premier cycle du niveau secondaire. En outre, les consid�rations m�thodologiques pour la mise en oeuvre pratique des actions contenues dans la strat�gie propos�e qui guident l'enseignant dans l'utilisation du potentiel de la cat�gorie de contenu pour le traitement des diff�rences individuelles sont mises en �vidence. Les r�sultats de l'application pratique de la proposition de recherche � travers les m�thodes utilis�es et l'analyse quantitative et qualitative ont montr� des progr�s dans les trois indicateurs �tablis et leur efficacit�.

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9786207294558

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