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Das Erfassen der Vorstellungsbilder der Schüler im naturwissenschaftlichen Unterricht bildet den ersten Schritt des wissenschaftlichen Untersuchungsprozesses. Manchmal lassen sich anhand dieser Vorstellungsbilder Lernhindernisse erkennen. Die Herausforderung für die Lehrkraft besteht dann darin, diese Hindernisse zu erkennen, um einen Weg zu finden, sie zu überwinden. In dieser Untersuchung interessiere ich mich insbesondere für die Hindernisse, die sich aus den Vorstellungen der Schüler in der Astronomie und im Zusammenhang mit Vulkanismus ergeben können. Die Studie wurde in einer RPI-Schule der 3. Stufe mit einer Stichprobe von einundzwanzig Schülern durchgeführt. Die folgenden Überlegungen versuchen, Antworten auf die folgende Frage zu geben: Wie spiegeln die Vorstellungen der Schüler*innen Lernhindernisse wider? Dieses Buch richtet sich daher an Lehrer*innen oder angehende Lehrer*innen, die mehr über Vorstellungen, Konzepte und Hindernisse erfahren möchten, die in den experimentellen Naturwissenschaften und Technologien entstehen können.

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9786209881442

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