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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Fachhochschule Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese wissenschaftliche Hausarbeit beschaftigt sich mit den Bildungsunterschieden bzw. mit der Chancengleichheit in unserem Bildungssystem. Koennen wir uberhaupt von Chancengleichheit sprechen? Wenn nicht, wie ist dieser soziale Missstand zu erklaren bzw. welche Aspekte fuhren zur Chancenungleichheit? Bildung ist spatestens seit PISA eines der aktuellsten Themen in der Politik, in der Presse, allgemein in unserer Gesellschaft und naturlich auch in den Professionen der Wissenschaft. Im Dezember 2001 sagte Jurgen Baumert, der wissenschaftliche Leiter der ersten PISA-Studie in Deutschland: Die Chancen eines Arbeiterkindes, anstelle der Realschule ein Gymnasium zu besuchen, sind viermal geringer als eines Kindes aus der Oberschicht (Preisendoerfer, 2008: 4). Im September 2002 meldete Der Spiegel Von den 32 untersuchten Nationen ist in keiner der Abstand zwischen der Leistung von Schulern aus privilegierten Familien und solchen aus unteren Schichten derart gross wie in Deutschland: Platz 32 (ebd.). Im Oktober 2004 schrieb Eliteforscher Jochen Schweitzer, Vertreter der Kultusministerkonferenz, in den PISA-Gremien: Die Schuler aus den unteren Sozialschichten werden viermal bestraft: durch ihre Herkunft, durch die ungerechte Selektion am Ende der Grundschule, durch die ungunstigen Lernbedingungen der Hauptschule und schliesslich durch die geringsten Chancen auf dem Arbeitsmarkt (ebd.: 5). Diese drei Zitate lassen vermuten, dass die Frage, ob in unsrem Bildungssystem von Chancengleichheit gesprochen werden kann, zweifellos mit Nein beantwortet werden koennte. Sie nehmen also einige Aspekte dieser Ausarbeitung vorweg. Naheres soll jedoch in dieser Hausarbeit geklart werden. Zunachst sollen die Begriffe Bildung und Soziale Ungleichheit erlautert werden. (Kapitel 1). Anschliessend wird die Bedeutung von UEbergangen nach de

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9783640521364

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David Lehnerer, M.A., Jg. 1987; (Fach-)Hochschulreife 2007 in Lunen; Studium der Sozialen Arbeit an der Fachhochschule Dortmund, 2011 Abschluss als Staatlich anerkannter Sozialarbeiter/Sozialpadagoge (Bachelor of Arts). Studium der Erziehungswissenschaft an der Technischen Universitat Dortmund, Abschluss 2017 mit dem Profil Bildungstheorie und Bildungsforschung (Master of Arts). Von 2014 bis 2016 tatig als Fachkraft im Bereich der Sozial- bzw. Gemeindepsychiatrie in einem fakultativ geschlossenen Wohnheim in Lunen; zum Teil mit forensischer Nachsorge. Anschliessend tatig als padagogischer Mitarbeiter beim Bildungstrager Jugend in Arbeit e. V. in Recklinghausen und Herten, im NRW-Landesprogramm Jugend in Arbeit plus . Seit Marz 2017 an einer Grundschule sowie an einer Foerderschule fur soziale und emotionale Entwicklung als Schulsozialarbeiter in Herne tatig.

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