Overview

Książka przedstawia teorię i koncepcję badań nad skutecznością szkól prowadzonych za granicą oraz w Indiach. Początki koncepcji skuteczności szkól sięgają reakcji na prace dotyczące równości szans przeprowadzone przez (Coleman i in., 1966) oraz (Jencks i in., 1972). Te dwa badania, wywodzące się z dwóch różnych dyscyplin (tj. socjologii i psychologii), doprowadzily do niemal identycznych wniosków dotyczących zakresu wariancji, którą można wyjaśnic czynnikami edukacyjnymi. Modelami metodologicznymi slużącymi do pomiaru efektywności szkól w niniejszym badaniu byly: model racjonalnych celów, hierarchiczny model liniowy oraz model wartości dodanej, a efektywnośc szkól mierzono na wielu poziomach, tj. w klasie, w szkole oraz w odniesieniu do typów szkól na poziomie szkoly średniej. Najważniejsze ustalenia wskazują, że to nauczyciele i ich praca przyczyniają się do skuteczności szkoly, a nie sam typ szkoly. Koszt edukacji w każdej szkole jest inny. Jeśli jest on kontrolowany, szkoly mają znaczenie, niezależnie od tego, czy jest to szkola miejska, czy prywatna bez dotacji. Status spoleczno-ekonomiczny (SES) i koszt edukacji wplywają na klimat w klasie - oznacza to, że szkoly wzmacniają istniejące nierówności spoleczne.

Full Product Details

9786209937316

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available