Overview

Esta habilidade semiotica enfatiza como captar e prender a atencao do aluno, por meio de material didatico, mudancas dos canais sensoriais (audicao, visao, olfato, paladar e tato), movimentos, gestos, voz, pausa, foco e interacao. Estabelece evidencias de que o professor domina a habilidade. Todo aprendizado ocorre por meio de signos. O processo comunicativo e fundamental a cognicao. A comunicacao professor-aluno e complexa e frequentemente apresenta problemas que tem origem em ideias mal-organizadas, inabilidade para manter a atencao dos alunos, desconsideracao dos efeitos da mensagem sobre os alunos, desinteresse e desconhecimento dos alunos etc. Na escola, portanto, procura-se o conhecimento sistematico, induzido. Aqui os objetos estao disponibilizados para quem puder e quiser entrar em processo semiotico, cada um de acordo com suas possibilidades, de acordo com seus signos previos. Quanto mais exposicao ao processo, quanto mais aumenta o capital de signos disponiveis, maior possibilidade de aprofundamento em determinada area, maiores as possibilidades de estabelecer relacoes entre os objetos. Entenda-se, contudo, que para a semiotica, onde ocorrer comunicacao ha aprendizado. Ha aprendizado onde houver acao do signo. Com esse entendimento, podemos ampliar a nocao de processo educativo, e talvez mudar alguns de nossos parametros. Na sala de aula convencional, toda vez que ocorrer comunicacao, ocorre aprendizado, sempre de acordo com o capital disponivel de cada um e tambem de acordo com o afeto dado e recebido no processo. Com isso, nota-se que ha tantos ritmos de aprendizado quantos forem os posicionados como alunos - professor inclusive. Todos nos, professores, temos experiencia de situacoes em que os alunos acompanham, atentamente, explicacoes, demonstracoes, etc. e outras em que nao dao noticia do que esta ocorrendo em sala de aula.

Full Product Details

9781502561985

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available