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La baisse des inscriptions dans les filières scientifiques, particulièrement marquée en physique, est bien documentée et suscite des inquiétudes quant à la capacité future des étudiants à s'intégrer dans une société de plus en plus axée sur la science et la technologie. Cet ouvrage est une étude phénoménologique qualitative en plusieurs phases, guidée par les questions suivantes: (a) Pourquoi les étudiants choisissent-ils ou rejettent-ils les cours de physique ? (b) Quel rôle joue l'identité physique dans le choix des cours par les étudiants ? (c) Quels autres facteurs, extrinsèques ou intrinsèques, influencent leur choix de poursuivre des études de physique ? Pour répondre à ces questions, des données issues de questionnaires, d'entretiens, de groupes de discussion et de dessins d'étudiants sont utilisées. Les résultats de cette étude contribuent au débat actuel sur les moyens d'intéresser les étudiants à la physique. Cet ouvrage sera particulièrement utile aux concepteurs de programmes d'études, aux enseignants de physique et aux chercheurs en enseignement de la physique.

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9786209069130

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