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Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,3, Katholische Hochschule fur Sozialwesen Berlin, 66 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist einerseits die Beschreibung von Ursachen und Auswirkungen schuldistanzierter Verhaltensweisen bei Kindern und Jugendlichen sowie andererseits von Moglichkeiten, diesen durch Pravention und Intervention entgegenzuwirken. Neben den padagogischen Wegen sollen auerdem die im Berliner Schulgesetz und im Kinder- und Jugendhilfegesetz festgeschriebenen rechtlichen Rahmenbedingungen beschrieben und auf ihre Moglichkeiten der praktischen Umsetzung hin untersucht werden. Durch die Darstellung des rechtlichen Rahmens soll dem Leser Handlungssicherheit im Umgang mit Schuldistanz gegeben werden. Gleichzeitig werden die Moglichkeiten einer Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule dargestellt und auf ihre Umsetzbarkeit hin uberpruft. Im ersten Abschnitt wird zunachst dargestellt, wie schwer das titelgebende Phanomen zu fassen ist, um dann zu verdeutlichen, wie gro die zum Thema existierende begriffliche Vielfalt ist und wie sich diese beiden Aspekte gegenseitig bedingen. Zudem soll der in dieser Arbeit verwendete Begriff Schuldistanz begrundet und definiert werden. Da eine Schulpflichtverletzung auch immer eine Schulpflicht voraussetzt, wird im Folgenden die historische Entwicklung der Schulpflicht in Deutschland beschrieben. Anschlieend werden die aktuellen rechtlichen Grundlagen der Schulpflicht in Berlin ausgefuhrt. Schuldistanzierte Verhaltensweisen zeigen sich in unterschiedlicher Intensitat und Auspragung. Im folgenden Kapitel werden diese unterschiedlichen Erscheinungsformen und Ursachen von Schuldistanz dargestellt. Neben Ursachen, die in der Person des Schulers begrundet sind, sollen vor allem die Auswirkungen der schulischen und familiaren Zusammenhange beschrieben, untersucht und diskutiert werden. Nach der ausfuhrlichen Erlauterung von Grund

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9783638675895

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