Overview

Badania pokazują, że uczniowie, którzy rozpoczynają naukę w przedszkolu bez umiejętności samoregulacji, są bardziej narażeni na trudności w nauce. W niniejszym badaniu ilościowym zbadano związki między samoregulacją, wynikami w nauce i uczniami uczącymi się dwóch języków (DLL) w wieku przedszkolnym. Wraz z wezwaniem do wprowadzenia polityki edukacyjnej skupiającej się na większej odpowiedzialności i egzaminach o wysokiej stawce, przepisy dotyczące edukacji zagrażają ogólnemu rozwojowi dzieci w wieku przedszkolnym. Dzieci spędzają większośc dnia na przygotowywaniu się do standardowych testów, a umiejętności takie jak samokontrola nie są wspierane w pierwszych klasach szkoly podstawowej. W badaniu zmierzono powiązania w czasie 1 i czasie 2 roku przedszkolnego. Przeprowadzono analizę korelacji między umiejętnościami czytania i pisania a samokontrolą. Ponadto w badaniu tym zbadano również korelacje między językiem a samokontrolą u osób uczących się dwóch języków (DLL). Wyniki wykazaly, że kontrola poznawcza ma silniejszy związek z umiejętnościami językowymi i czytania i pisania u uczniów przedszkolnych. Implikacje dla praktyki i polityki są dalej omawiane przez pryzmat ram Foucaultowskich.

Full Product Details

9786209083006

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available