Overview

Badanie to opiera się na wspólczesnej potrzebie wzmocnienia jakości edukacji poprzez ksztalcenie krytycznych obywateli, zdolnych nie tylko do analizowania, argumentowania i podejmowania świadomych decyzji, ale także do przyjmowania refleksyjnych, odpowiedzialnych i zaangażowanych postaw wobec rzeczywistości w jej wielu wymiarach: lokalnym, regionalnym, krajowym i globalnym, zgodnie z wytycznymi promowanymi przez UNESCO w ramach Agendy 2030. Niniejsze badanie proponuje i wdraża strategię dydaktyczną mającą na celu rozwój krytycznego myślenia u uczniów jedenastej klasy Departamentalnej Instytucji Edukacyjnej El Triunfo (El Colegio, Cundinamarca), w procesie nauczania-uczenia się chemii w szkolnictwie średnim, w oparciu o teoretyczne podstawy krytycznego myślenia i postulaty teorii historyczno-kulturowej Lwa Wygotskiego, biorąc pod uwagę jej implikacje dydaktyczne i specyfikę epistemologiczną chemii jako dyscypliny szkolnej.

Full Product Details

9786630083255

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available