Overview

Śledzenie uczniów na podstawie ich postrzeganych zdolności szkodzi dzieciom, zwlaszcza należącym do mniejszości i ubogim. Paradygmaty edukacyjne muszą byc oparte na zasadach równości i dostępności dla wszystkich. Sprawiedliwośc spoleczna i teoria spoleczno-poznawcza wymagają równości wyników w edukacji naszych dzieci. Jeśli uznamy, że erudycja slużyla w przeszlości jako panaceum dla uciskanych, to naszym obowiązkiem jest wyeliminowanie praktyk segregacyjnych. Aktualne badania jasno pokazują, że gdy dzieci mają dostęp do rygorystycznych i odpowiednich programów nauczania oraz do swoich rówieśników, wszyscy odnoszą korzyści. Podzial uczniów na grupy wedlug wyników w nauce jest formą edukacyjnego apartheidu. Niezwykle ważne jest, aby odważni liderzy edukacyjni wypelnili lukę między istniejącymi normami kulturowymi a aktualnymi badaniami, aby zapewnic sprawiedliwośc spoleczną wszystkim dzieciom. Przywództwo musi wspierac przekonanie, że wszyscy uczniowie mogą osiągac wysokie wyniki w nauce; to wlaśnie w takiej kulturze życie wszystkich dzieci staje się bogatsze. W tym jakościowym studium przypadku postrzeganie nauczycieli jest rozpatrywane w kontekście aktualnych badań, aby dostarczyc informacji na temat możliwej zmiany polityki w lokalnym okręgu wiejskim w stanie New Jersey.

Full Product Details

9786202175975

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available