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L'évaluation couvre toutes sortes d'activités que les enseignants entreprennent pour évaluer les progrès et les besoins d'apprentissage de leurs élèves. Bien qu'elle fasse partie intégrante de l'enseignement, il est regrettable que de nombreux programmes d'enseignement de l'anglais langue étrangère ne prévoient pas de cours d'évaluation. Ainsi, plusieurs enseignants entrent en classe sans avoir reçu une formation approfondie sur les questions d'évaluation. Pourtant, les cours sur l'enseignement de l'écriture consacrent souvent un temps limité à la discussion sur l'évaluation. Par conséquent, il est trop complexe de choisir des échelles d'évaluation et de définir des critères pour une évaluation valide et fiable des essais. En outre, les enseignants doivent déterminer une méthode efficace et formelle d'évaluation de la capacité d'écriture et spécifier une échelle d'évaluation appropriée pour servir dans le processus d'évaluation de l'enseignement et de l'apprentissage dans la classe d'écriture. La présente étude vise à étudier les outils pédagogiques permettant d'améliorer la capacité d'écriture de nos élèves grâce à un système d'évaluation efficace. Plus précisément, la problématique de l'étude porte sur l'évaluation de la capacité d'écriture des élèves de 3ème année de littérature et de philosophie, qualifiée de vague et de faible. Sur le plan de la présentation générale, le travail comprend quatre chapitres.

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9786209517129

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