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Como a leitura mantém a aquisição de informações, ela é considerada uma habilidade essencial. No entanto, atingir o objetivo final da leitura - a compreensão de leitura - nem sempre é garantido, como foi o caso de um grande número de alunos de mestrado em inglês da Universidade de Biskra. Eles possuíam habilidades de leitura insuficientes, o que os levava a responder às perguntas de compreensão de leitura do texto de forma inadequada e/ou superficial. Portanto, o presente estudo buscou determinar o impacto da utilização da estratégia de mapeamento conceitual na compreensão de leitura da amostra do estudo, composta por 26 alunos. O estudo adotou uma abordagem de métodos mistos, envolvendo quase-experimentação e um desenho de estudo de caso. Nesse sentido, questionários pré e pós-tratamento, testes (pré-teste e pós-teste) e entrevistas com professores foram utilizados para coletar dados. Os resultados da investigação revelaram que os participantes apresentavam vários obstáculos à compreensão de leitura, que poderiam ser causados por diversos fatores. Além disso, a praticidade da estratégia de mapeamento conceitual refletiu-se estatisticamente nas pontuações pós-teste, que foram visivelmente superiores às pontuações pré-teste.

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9786209151859

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