Reinforcement Learning: Aktuelle Ansatze verstehen - mit Beispielen in Java und Greenfoot

Author:   Uwe Lorenz
Publisher:   Springer Fachmedien Wiesbaden
Edition:   1. Aufl. 2020
ISBN:  

9783662616505


Pages:   170
Publication Date:   03 September 2020
Format:   Mixed media product
Availability:   In Print   Availability explained
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Reinforcement Learning: Aktuelle Ansatze verstehen - mit Beispielen in Java und Greenfoot


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Overview

In uralten Spielen wie Schach oder Go koennen sich die brillantesten Spieler verbessern, indem sie die von einer Maschine produzierten Strategien studieren. Robotische Systeme uben ihre Bewegungen selbst. In Arcade Games erreichen lernfahige Agenten innerhalb weniger Stunden ubermenschliches Niveau. Wie funktionieren diese spektakularen Algorithmen des bestarkenden Lernens? Mit gut verstandlichen Erklarungen und ubersichtlichen Beispielen in Java und Greenfoot koennen Sie sich die Prinzipien des bestarkenden Lernens aneignen und in eigenen intelligenten Agenten anwenden. Greenfoot (M.Koelling, King's College London) und das Hamster-Modell (D.Bohles, Universitat Oldenburg) sind einfache aber auch machtige didaktische Werkzeuge, die entwickelt wurden, um Grundkonzepte der Programmierung zu vermitteln. Wir werden Figuren wie den Java-Hamster zu lernfahigen Agenten machen, die eigenstandig ihre Umgebung erkunden.

Full Product Details

Author:   Uwe Lorenz
Publisher:   Springer Fachmedien Wiesbaden
Imprint:   Springer Vieweg
Edition:   1. Aufl. 2020
Weight:   0.331kg
ISBN:  

9783662616505


ISBN 10:   3662616505
Pages:   170
Publication Date:   03 September 2020
Audience:   Professional and scholarly ,  Professional & Vocational
Format:   Mixed media product
Publisher's Status:   Active
Availability:   In Print   Availability explained
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Language:   German

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Author Information

Nach seinem Studium der Informatik und Philosophie mit Schwerpunkt kunstliche Intelligenz und maschinelles Lernen an der Humboldt-Universitat in Berlin und einigen Jahren als Projektingenieur ist Uwe Lorenz derzeit als Gymnasiallehrer fur Informatik und Mathematik tatig. Seit seinem Erstkontakt mit Computern Ende der 80er Jahre hat ihn das Thema Kunstliche Intelligenz nicht mehr losgelassen.

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