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Ce livre analyse, à partir des expériences d'enseignants de la zone nord de Manaus, les impacts de la mise en oeuvre du socle commun national des programmes scolaires (BNCC) sur la vie quotidienne des écoles publiques. L'ouvrage s'appuie sur une écoute sensible et des expériences concrètes pour réfléchir aux tensions entre les lignes directrices officielles du curriculum et la pratique pédagogique réelle. Plus qu'une approche technique, il propose une lecture critique engagée en faveur de la justice éducative, donnant la parole aux enseignants qui, bien qu'essentiels, sont souvent invisibilisés dans les décisions politiques. S'appuyant sur des références telles que Bourdieu, Apple, Freire et Goodson, le texte articule théorie et pratique sans perdre de vue le terrain scolaire. En rassemblant rapports, analyses et interprétations, l'ouvrage dénonce les carences des politiques publiques et appelle à la valorisation des savoirs des enseignants. Une lecture indispensable pour tous ceux qui reconnaissent l'école publique comme un espace de résistance, de formation et de transformation sociale.

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9786202339995

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