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Les enseignants consacrent-ils davantage de temps a l'enseignement et a l'apprentissage dans un cours type par rapport aux annees precedentes? Se sentent-ils prepares a enseigner lorsqu'ils debutent dans le metier? A quel type de programmes de developpement professionel continu participent-ils et quel en est l'impact sur leur pratique? Ce rapport examine tout d'abord comment les enseignants appliquent leurs connaissances et leurs competences dans la classe sous forme de pratiques pedagogiques, et s'accompagne d'une analyse de la composition demographique de ces classes et du climat de l'etablissement en vue de fournir un contexte sur les environnements d'apprentissage. Le volume etudie ensuite la maniere dont les enseignants acquierent leurs connaissances et leurs competences au cours de leurs etudes et formation, ainsi que les moyens qu'ils prennent pour les developper par le biais du developpement professionnel continu au cours de leur carriere. Ce rapport, qui s'appuie sur les voix des enseignants et des chefs d'etablissement, offre une serie d'orientations strategiques visant a renforcer les connaissances et les competences du corps enseignant a l'appui de sa professionnalisation. L'Enquete internationale sur l'enseignement et l'apprentissage de l'OCDE (TALIS) est la seule enquete de cette envergure qui interroge les enseignants et les chefs d'etablissement sur leurs conditions de travail et leurs environnements d'apprentissage, et agit comme un barometre de la profession tous les cinq ans. Les resultats du cycle 2018 explorent et examinent les diverses dimensions du professionnalisme de l'enseignant et du chef d'etablissement dans les systemes educatifs.

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9789264929418

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