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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspadagogik, Note: 1,0, Universitat Koblenz-Landau, 19 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Als Lehrer unserer Zeit darf man im Religionsunterricht weder von einer grundlegenden Bibelkenntnis, noch von biblischem Interesse seitens der Schuler ausgehen. Umso bedeutender erscheint die Aufgabe des Padagogen, einen spannenden und abwechslungsreichen Bibelunterricht zu gestalten, der sich nicht auf die reine Textarbeit beschrankt oder keinerlei zeitubergreifende Bezuge schafft. Um fur die Schuler einen Bezug zur Bibel herzustellen, sollte verdeutlicht werden, dass jeder Bibeltext auch im Kontext heutiger Lebenserfahrung steht. Denn die Bibel halt diverse Erfahrungs- und Lernchancen bereit. So ware die Hoffnung als eine solche zu nennen, die sich auf Erfahrungen wie Angst und Bedrohung und das Gefuhl der Hoffnungslosigkeit bezieht. In diesem Zusammenhang werden die Psalmen, als Hoffnungstexte der Bibel, herangezogen. Sie sind Gebete von Menschen fur Menschen, zu ubertragen in jede Zeit und auf jede Situation des Leids, aber auch der Freude, Zuversicht und Hoffnung. Eine herausragende Stellung nimmt Psalm 22 ein: Als eine Textkomposition von Klage- und Dankpsalm, beschreibt er im ersten Teil die abgrundtiefe Not und Gottverlassenheit des Beters, die sich im zweiten Teil in ein tiefes Gottvertrauen hin auflost. Die vorliegende Arbeit fuhrt in den 22. Psalm ein, untersucht ihn nach exegetischen Gesichtspunkten, beschaftigt sich mit theologischen Aspekten und stellt Uberlegungen zur Umsetzung des Psalms im Religionsunterricht an, indem sie unter anderem verschiedene methodisch-didaktische Zugange zur Psalmerschlieung vorstellt. Ein eigener Sprachentwurf kann als Anreiz zum kreativen Umgang mit den Psalmen dienen. Auf die Aktualitat des Psalmthemas in unserer Gesellschaft wird abschlieend Bezug genommen.

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9783638928663

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