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La scrittura ha un grande potenziale nel promuovere lo sviluppo dell'autonomia dello studente, specialmente quando viene utilizzato un approccio pedagogico adeguato. Questo libro riporta i risultati di uno studio che ha esaminato gli effetti di un programma di scrittura con revisione tra pari e bozze multiple sullo sviluppo di abilità e attitudini autonome in alcuni giovani studenti di scrittura ESL. In particolare, i risultati ottenuti da due classi, entrambe della stessa scuola femminile, ma una insegnata da un insegnante madrelingua inglese (NET) e l'altra da un insegnante di inglese locale (LET), gettano luce su come le differenze culturali possano influenzare i risultati di un approccio pedagogico. Vengono discusse le implicazioni per ulteriori ricerche.

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9786208479602

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