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A escrita tem um grande potencial para promover o desenvolvimento da autonomia do aluno, especialmente quando é utilizada uma abordagem pedagógica adequada. Este livro relata um estudo que explorou os efeitos de um programa de escrita com revisão por pares e múltiplos rascunhos no desenvolvimento de competências e atitudes autónomas entre alguns jovens alunos de escrita em inglês como segunda língua (ESL). Em particular, as conclusões de duas das turmas, ambas da mesma escola feminina, mas uma ministrada por um professor nativo de inglês (NET) e a outra por um professor local de inglês (LET), esclarecem como as diferenças culturais podem afetar os resultados de uma abordagem pedagógica. São discutidas as implicações para pesquisas futuras.

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9786208484729

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