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È opinione comune che i programmi di iscrizione parallela abbiano il potenziale di migliorare la preparazione all'università. Tuttavia, non è stato ancora sufficientemente valutato in che misura tali programmi riescano a raggiungere questo obiettivo. Il presente studio è unico per tre motivi. In primo luogo, è uno dei pochi studi a verificare se i programmi di iscrizione parallela siano associati alla preparazione all'università anche dopo aver tenuto conto degli effetti delle caratteristiche preesistenti degli studenti. In secondo luogo, rappresenta un tentativo insolito di determinare se esistano differenze nei risultati ottenuti dai diversi tipi di programmi di iscrizione parallela. In terzo luogo, è un raro esempio di studio che esamina la relazione tra l'iscrizione parallela e la preparazione all'università dal punto di vista non cognitivo.

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9786209765537

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