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Cette recherche vise à explorer la capacité de la linguistique appliquée, en tant que discipline, à servir de médiateur dans le problème réel de l'inégalité dans les pratiques scolaires aux Émirats arabes unis. La capacité de la linguistique appliquée a été décrite comme socialement réactive, avec la capacité de fournir des informations et des interprétations à ceux qui ne disposent pas des outils nécessaires pour réfléchir. En utilisant la conception de Pennycook sur les pratiques linguistiques locales pour explorer cette idée, une collaboration entre les enseignants de l'école a participé à l'enquête afin d'explorer les inégalités existantes et les raisons de leur apparition dans l'espace institutionnel d'une école à Abu Dhabi. Cette étude de cas exploratoire a fait l'objet d'une recherche qualitative et quantitative. La recherche a été menée dans le cadre du rapport d'accréditation de la New England Association of Schools & Colleges, qui recommandait à l'école d'enquêter immédiatement, d'élaborer et de mettre en oeuvre un plan visant à favoriser un climat de confiance, d'équité et de respect entre les sections parallèles du secondaire. La recherche a exploré de manière critique les pratiques linguistiques locales du personnel enseignant et des élèves, ce qui a suscité un éventail de réponses des participants sur la question concrète de l'inégalité à l'école.

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9786209713910

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