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Le présent travail de recherche examine les représentations et les pratiques de lecture de l'École Classe II, dont l'axe central consiste à contribuer à l'identification et à la réflexion sur les pratiques de lecture existantes dans cette école, dans le but de sensibiliser de manière continue à l'importance de la lecture dans le milieu scolaire. Par conséquent, il cherche à évaluer le niveau d'influence de l'éducateur auprès de l'élève pour la formation d'habitudes de lecture, permettant à ce dernier de devenir un lecteur critique et réfléchi. Le point de départ consiste à vérifier dans quelle mesure l'école remplit sa fonction de formation des lecteurs, dans le sens où elle permet aux élèves d'acquérir une pratique de lecture qui va au-delà de la simple décodification et oralisation de textes écrits, en tenant compte du fait que la lecture comprend la politisation du sujet, la connaissance de son être et de son monde. Je comprends que la lecture ne consiste pas seulement à lire des livres (lecture du mot écrit), mais à lire le monde, un objet ou une scène quotidienne. La formation des lecteurs doit passer par la spontanéité et le plaisir de lire.

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9786209550065

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