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Il presente lavoro di ricerca indaga lo studio sulle rappresentazioni e le pratiche di lettura della Scuola Classe II, il cui asse centrale consiste nel contribuire all'identificazione e alla riflessione sulle pratiche di lettura esistenti in tale scuola, con l'obiettivo di un processo continuo di sensibilizzazione sull'importanza della lettura nell'ambiente scolastico. Di conseguenza, cerca di valutare il livello di influenza dell'educatore sull'allievo nella formazione delle abitudini di lettura, consentendo a quest'ultimo di diventare un lettore critico e riflessivo. Il punto di partenza consiste nel verificare in che misura la scuola stia adempiendo alla sua funzione di formare lettori, nel senso di abilitare gli studenti ad acquisire una pratica di lettura che vada oltre la semplice decodificazione e oralizzazione di testi scritti, tenendo conto che la lettura comprende la politicizzazione del soggetto, la conoscenza del proprio essere e del proprio mondo. Ritengo che la lettura non sia solo leggere libri (lettura della parola scritta), ma leggere il mondo, un oggetto o una scena quotidiana. La formazione dei lettori deve passare attraverso la spontaneità e il piacere della lettura.

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9786209552625

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