Overview

Niniejsze badanie mialo na celu zbadanie praktyk zarządczych dyrektorów w zakresie promowania spójności spolecznej w publicznych szkolach średnich w hrabstwie Machakos w Kenii. Celem badania bylo: ustalenie, w jaki sposób dyrektorzy wykorzystują program nauczania; systemy wsparcia uczniów; systemy wsparcia nauczycieli i zaangażowanie spoleczności szkolnej w promowanie spójności spolecznej w publicznych szkolach średnich w hrabstwie Machakos. Postawiono hipotezę, że nie ma statystycznie istotnego związku między korzystaniem przez dyrektorów ze szkolnego programu nauczania, korzystaniem z systemów wsparcia uczniów, korzystaniem z systemów wsparcia nauczycieli oraz korzystaniem z wewnętrznych i zewnętrznych relacji spoleczności szkolnej a promowaniem spójności spolecznej. W badaniu kierowano się ekologiczną teorią systemów rozwoju i socjalizacji czlowieka. Wyniki wskazują, że praktyki zarządcze dyrektorów byly statystycznie istotne w promowaniu spójności spolecznej w publicznych szkolach średnich w hrabstwie Machakos. Wyniki pokazują jednak, że wartości nie zostaly wlączone do szkolnego programu nauczania, a slużba na rzecz spoleczności nie zostala wlączona, choc są to podstawowe aspekty zwiększające spójnośc.

Full Product Details

9786200695222

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available