Overview

Niniejsza praca badawcza dotyczy reprezentacji i praktyk czytelniczych w szkole klasy II, której glównym celem jest identyfikacja i refleksja nad praktykami czytelniczymi stosowanymi w tej szkole, mając na celu ciągly proces uświadamiania znaczenia czytania w środowisku szkolnym. W konsekwencji ma ona na celu ocenę poziomu wplywu nauczyciela na ucznia w zakresie ksztaltowania nawyków czytelniczych, umożliwiając temu ostatniemu stanie się krytycznym i refleksyjnym czytelnikiem. Punktem wyjścia jest sprawdzenie, w jakim stopniu szkola wypelnia swoją funkcję ksztalcenia czytelników, w sensie umożliwiania uczniom nabycia praktyki czytania, która wykracza poza proste dekodowanie i oralizację tekstów pisanych, z uwzględnieniem faktu, że czytanie obejmuje upolitycznienie podmiotu, poznanie jego istoty i jego świata. Uważam, że czytanie nie polega tylko na czytaniu książek (czytaniu slów pisanych), ale na czytaniu świata, przedmiotu lub codziennej sceny. Ksztalcenie czytelników powinno opierac się na spontaniczności i przyjemności czytania.

Full Product Details

9786209555183

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available