Overview

Integracja, czyli możliwośc wspólnej nauki wszystkich uczniów, staje się normą w wielu szkolach. W miarę jak uczniowie trafiają do klas integracyjnych, ksztaltują się ich poglądy na temat odmienności i niepelnosprawności. Ale czego dokladnie uczniowie ci uczą się dzięki temu doświadczeniu? Niniejsza praca analizuje postrzeganie niepelnosprawności i odmienności przez uczniów klas 1 i 2 w mojej szkole. Dzięki wywiadom z uczniami, obserwacjom oraz moim wlasnym refleksjom wylonily się dwa kluczowe tematy. Po pierwsze, uczniowie raczej nie dostrzegali różnicy w autyzmie, a po prostu widzieli w nim przyjaciela. Po drugie, rozumienie odmienności przez uczniów wynikalo z ich wlasnych doświadczeń. Stwierdzono również, że skuteczne praktyki integracyjne są kierowane przez nauczycieli i asystentów edukacyjnych. Środowisko, które tworzą nauczyciele i asystenci, może wplywac na sukcesy szkolne i spoleczne wszystkich uczniów. Środowisko to może również pomóc wszystkim uczniom w zrozumieniu niepelnosprawności i odmienności.

Full Product Details

9786209927676

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available